Mis principales aprendizajes
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Identifiquemos la distribución de los bloques de contenido en segundo grado.
Es importante conocer sobre los bloques de contenido en la asignatura de Ciencia, Salud y medio ambiente, y como están distribuidos los contenidos que se estudian en segundo grado, es por eso que a continuación les comparto una infografía sobre los bloques de contenido. Hacer click en el link para visualizar la infografía. https://create.piktochart.com/output/50630017-bloques-de-contenido REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Ministerio de Educación Nacional de El Salvador. 2008. Ciencias Salud y Medio Ambiente. Recuperado de: Programa de estudio, segundo grado.
Conozcamos los elementos generales del programa de estudio de segundo grado.
TERCER PERIODO La asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente propicia la aplicación de procedimientos y actitudes científicas como la observación, clasificación de objetos y fenómenos y el reconocimiento de problemas, representación, formulación de supuestos y experimentación, entre otros. Orienta la aplicación de la tecnología y la comprensión de las leyes de la naturaleza, aplicadas a su realidad personal, familiar, comunitaria y al medio natural. Se pretende que el alumnado tome conciencia de las alteraciones del medio natural producidas por la actividad humana para prevenir el agotamiento de los recursos naturales, así como concientizarse de la importancia de la Ciencia, la higiene y la prevención para mejorar las condiciones de vida. Cada programa de estudio contiene su presentación de la asignatura, enfoque de la asignatura, competencias a desarrollar que son 3, bloques de contenido que son 6, cuadro de relación de bloques de contenido y unidades de aprendizaje, objetivos de...
Con el modelo Frayer aprendo nuevos vocablos y puedo practicar el lenguaje científico.
SEGUNDO PERIODO, SEMANA 2
La Alfabetización Científica y Cultura Científica, amigas pero diferentes.
SEMANA 5. La idea de Alfabetización Científica se inició entorno de 1620, donde varios filósofos, como Hurd y Francis Bacon, alegaban la necesidad de preparación intelectual de las personas, lo que, según ellos se daba por medio del conocimiento de Ciencias. En 1798, Thomas Jefferson reivindica la enseñanza de Ciencias en las escuelas. En 1859, Spencer mostraba la necesidad de enseñar en las escuelas lo que hacía parte del día a día de sus alumnos. Además, para este filósofo, la sociedad dependía de los conocimientos construidos por la ciencia, siendo necesario el aprendizaje y el conocimiento de la ciencia misma y sus emprendimientos. A continuación les dejo un artículo científico sobre p or qué las apariencias de los medicamentos importan, por si lo desean leer. Este artículo nos brinda una propuesta didáctica de actividades para el alumnado y una p ropuesta didáctica, Sugerencias para el profesorado. Hacer Click en: " P or qué las apariencias de lo...