Aprender para crecer.

  SEMANA 4.  El método científico es un proceso a través del cual se establecen relaciones entre hechos para llegar a la comprobación de algo.  Ahora bien, ya teniendo una idea de método científico, a continuación se comparte un informe realizado por una red de científicos, de  la cual pertenezco, formamos esta red de científicos con uno de mis compañeros de la materia Desarrollo de Ciencias I, el cual se formó con la dinámica de que a cada uno de mis compañeros de la asignatura, se nos asignó un reto. Posteriormente buscaríamos otros compañeros que les había tocado el mismo reto, ya identificados formaríamos una red de científicos de 3 a 4 integrantes, para resolver el reto juntos.  De esta manera iniciamos el proceso como una red de científicos , poniendo a pruebas nuestros conocimientos y diseñar una investigación sobre nuestro reto, el cual es:   ¿Cómo se descongela antes un alimento?, ¿envuelto en papel de aluminio o en pl...

SEMANA 3.  La enseñanza de las Ciencias Naturales, debe ir acorde con el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes. Tal es así que, en el nivel Inicial no se busca que expliquen los sucesos que se producen el mundo, sino más bien, que lo conozcan y lo describan. En Primaria, se produce una acercamiento lento y progresivo, un tránsito de ideas que describían al mundo hacia ideas que empiezan a construir los conocimientos y por ende las primeras explicaciones. Y, finalmente, en el nivel Secundaria, el pensamiento crítico y reflexivo es desarrollado de tal forma que dota al estudiante de herramientas necesarias para poder operar en la realidad, conociéndola y transformándola. (Tacca Huamán, 2010). La enseñanza de las  ciencias  favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. ( Juana Nieda  y Beatriz Macedo). A continuació...

SEMANA 2.  Las HDC (Historias de Ciencia) son muy interesantes, pues aunque parezcan aburridas, no lo son, si nos sumergimos al mundo de la lectura y la comprensión  lectora, sabrán  de que hablo. Es por eso que esta vez, les comparto la historia de el microscopio, y puedan enriquecer sus conocimientos, al mismo tiempo identificando aspectos epistémicos (conocimientos científicos y de epistemología de la ciencia)   y no epistémicos (creencia culturales, sociales, políticas , morales y religiosas; emociones y sentimientos;interes, valores y normas...)  en la lectura.   La historia está estructurada de la siguiente manera:  - Cada aspecto encontrado en la historia, esta identificando con un color y asociado con el número.  (Ver en el cuadro final) -Imágenes acorde a la historia , para una mayor comprensión. Espero les guste esta historia, y que les pueda ayudar en algo este ejercicio de lectura, comprensión lectora e identificación.  ...

SEMANA 1. BIENVENIDOS A MI BLOG, Y SUYO TAMBIÉN.   Aprender para crecer, es un espacio en donde se reunirá lo aprendido de cada temática, de la materia de Desarrollo de Ciencias I,  junto con una reflexión, para cada  actividad realizada durante el proceso de aprendizaje, que será actualizado semanalmente.